引言：語言是邏輯思維與溝通交流的質粒載體，閱讀在推動幼兒語言能力發展趨勢中起關鍵功效，因此提高幼兒閱讀能力就看起來至關重要。網絡時代，信息科技在幼兒園的應用無所不在，較為普遍的是電子白板，借助電子白板，巨大地推動了幼兒合作學習的主動性，讓幼兒園的“閱讀”變成“悅讀”，推動幼兒語言能力的發展趨勢。

閱讀區是幼兒園不可或缺的，這兒是幼兒在園做好閱讀的關鍵場地。由于閱讀原材料諸多，教師要花大量的活力去挑選合適幼兒的教育資源，那樣的結果是占有時間，高效率不高。電子白板，能夠協助老師快速獲取基本信息，用孩子們善于接納的方法推動閱讀，提升孩子們的念書沖動，提升孩子們的集中注意力，讓“閱讀”變成“悅讀”，推動幼兒閱讀素質的提高，從而推動幼兒的語言發展趨勢。

一、 借助電子白板挑選高品質書藉，提高閱讀熱情

興趣愛好是幼兒學習培訓的內部主觀因素，做為一名幼兒教師，在幼兒做好閱讀以前有責任協助孩子們選擇合適其年紀特性及其心身發展趨勢的高品質書藉。幼兒的學習培訓認知能力、工作經驗來自她們的具體衣食住行并最后服務項目于她們的具體衣食住行，因而這些與具體衣食住行聯絡密不可分的更具備閱讀使用價值。借助電子白板，讓幼兒在開心中看、聽、說，多感官參加。比如，用電子白板給孩子們強烈推薦展現：《神奇的校車》《大衛不可以》《紅紅小玩意》《綠魔術師》等。選萃書籍再加電子器件閱讀方式，較大水平激起幼兒閱讀熱情。

二、 借助電子白板豐富多彩閱讀資源，提升閱讀累積

自然環境對幼兒的學習培訓起著關鍵功效，因此有標準的幼兒園能夠在區角提升電子白板，老師用心為幼兒選擇閱讀原材料。比如，依據幼兒園小班小孩的年紀特性和心身發展趨勢規律性，若為她們提前準備《賣火柴的小姑娘》《灰姑涼》《紅紅小玩意》等視頻。幼兒園中班能夠加一些探尋書籍的視頻，給幼兒獨立動手能力的機遇。幼兒園大班則要出示更為豐富多彩的資源，有利于幼兒的學習與探索。此外，按時進行交流會，讓幼兒相互促進、提升。語言主題活動與閱讀主題活動緊密聯系，老師在進行語言主題活動時就能夠借助電子白板，用不一樣的精彩的方法推進所教內容，提升孩子們的閱讀累積，從而超過推動幼兒語言能力發展趨勢的目地。

三、 借助電子白板具體指導閱讀，提升閱讀素質

閱讀是谷物，必須“消化吸收劑”，而閱讀方式 就是說最好是的“消化吸收劑”。在平常的課堂教學中，老師可運用電子白板展現普遍的閱讀方式 ：應當坐直，用左手一頁一頁地翻頁，愛惜書藉，并且做好示范性。這樣一來，不但能夠省時間，可以為孩子們出示互相溝通交流的機遇，給幼兒展現自身、感受滿足感的機遇。授之以魚比不上授之以漁，在信息科技比較發達的今日，老師還應當提升佳園協作，讓家長一起正確引導幼兒學好應用共享資源，把握不一樣的閱讀方法。在這個基礎上，老師還應提升閱讀方式 的具體指導，在操作過程中協助幼兒改正有誤的閱讀姿態，逐漸幼兒就會感覺閱讀是奇妙和趣味的，她們就會迷上閱讀，變成“悅讀”

四、 借助電子白板提升閱讀全過程，推動創新思維能力和想像能力

閱讀是推動幼兒語言能力發展趨勢的有效途徑之一。信息科技的迅猛發展為提升幼兒的閱讀全過程，豐富多彩幼兒的閱讀方式出示了適用與協助。在幼兒園應用電子白板能夠將圖片配文字的素材圖片和音頻文件展現給幼兒，刺激性幼兒的好幾個感觀，擴展邏輯思維，不拘束于傳統式架構，從而推動幼兒想像力和自主創新能力的發展趨勢。比如，在《現在我有點兒忙》的閱讀主題活動中，小編用電子白板解讀經典故事的開始和末尾，給幼兒有一個大概的印像，隨后展現被多多的邀約的每個動物，起先外露被邀約的動物人體的某一位置，給幼兒留有挺大的想像室內空間，那樣的方式大大的激起了幼兒的想像邏輯思維和散發能力，教學內容極好。在電子白板的媒體下，孩子們的表述沖動大大的提高，也將平常所教到的詞句融會貫通，使語言主題活動更為有創造力。

五、 借助電子白板保持人機對戰互動交流，提升實踐活動能力

實踐活動是檢測真知的唯一標準，閱讀的最后目地是語言應用。在幼兒園語言主題活動中，根據電子白板的互動作用，能合理保持合作學習、幼幼互動交流、人機對戰互動交流等。讓幼兒全方位掌握著作內容，體會兒童繪本的刻骨銘心中心思想，提高幼兒的閱讀素質，從而提升幼兒的實踐活動能力。比如，在進行《小紅帽》《狐貍和烏鴉》《籬笆墻與牽牛花》等兒童繪本閱讀主題活動時，小編運用電子白板和幼兒進行互動交流，讓幼兒依據所教內容及其自身的了解做好創造力演出。孩子們能夠運用白板筆在白版上點一下牽牛花，讓牽牛花爬滿籬笆墻，讓籬笆墻已不孤獨。又如，在做好《小象找個工作》的主題活動時，小編在班集體的主體性手機游戲之中設定“職業介紹所”的區角，孩子們將經典故事中所教的內容在主題活動中展現，品牌形象而栩栩如生，在演出的全過程中孩子們也做好了二次寫作，不但保持了和人相處的美好心愿，更為推動本身語言能力的發展趨勢，一舉兩得。再如，在《祖父一定有方法》的閱讀中，小編所屬的班集體的幼兒運用電子白板在表演區將全部兒童繪本演出了出來，此次演出一度讓這部兒童繪本變成孩子們趨之若鶩的挑選，也提高了幼兒將兒童繪本應用到實際的實踐活動能力，讓孩子們迷上閱讀。

閱讀是通向幼兒語言的一座公路橋梁，是幼兒邏輯思維發展趨勢的激起器，是幼兒認知能力發展趨勢的強勁助體。因而，在將來的活動組織中，將進一步借助信息科技，讓幼兒園的“閱讀”變成“悅讀”，讓幼兒在開心的氣氛中得到開心，獲得專業知識，從而推動幼兒的語言發展趨勢。