在線教育風口再起，教學一體機能否助其破局？
2020-07-15 00:00:00
據(jù)《2019-2020年中國在線教育行業(yè)發(fā)展研究報告》顯示，2020中國在線教育用戶規(guī)模將達3.09億人，市場規(guī)模將達4538億元。在線教育蓬勃發(fā)展的背后，一些過去被忽視的問題也漸漸浮出水面，原本處于增長期的教學一體機，能否助力在線教育打破困局？
在線教育迎來爆發(fā)式增長
英孚教育相關(guān)負責人表示，在春節(jié)后的三周時間里，已經(jīng)有15萬名學生轉(zhuǎn)移到了線上教學，目前還在以每天1萬人左右的數(shù)量持續(xù)增加。
在線教育的痛點
一是功能定位落差大。市場上大部分在線課程都是補習知識為主旨，通過過度訓練、超綱挖掘、提前授課等策略，實現(xiàn)“提分”目標，并以此自稱質(zhì)量過硬。
三是方法工具反差大。大部分在線教學講練為主，重點難點精講精練，評價手段是刷卷刷題，死磕答題技術(shù)、技巧。
在一堂在線物理課上，告別手持視頻設備的老師可以站在教學一體機前，一邊進行演算一邊講課。教師在線演示物理模型時，通過中銀科技教學一體機觸摸書寫、圖片插入等實用性功能，讓學生仿佛身臨其境地聽課學習。在4k高清大屏幕上播放物理實驗視頻，更直觀地展示物理實驗的規(guī)律。
教育的本質(zhì)是“教”和“育”，因此未來的教育趨勢仍然是線上與線下共同發(fā)力。教學一體機能夠很大程度地彌補課堂教學互動性的不足，最大化利用教學資源。
