電子班牌能否成為校園信息化建設的新亮點?
2019-11-26 00:00:00
一、了解欠缺高寬比
校園內的信息化建設早已變成認可的發展趨勢，智慧校園的定義也經常被談及，但是在實際性了解層面大學中間主要表現出良莠不齊的局勢。特別是在是在普教類大學，針對信息化的認知能力還滯留在表層毛皮，這一點從電子班牌的運用上就能窺見一斑。科曼君在走訪調查普教大學時發覺，電子班牌大量的被做為了校方信息公布的終端設備，是一種單邊運用。校園內管理人員眼里，電子班牌較大的功效就是說展現校方在信息化建設中的“成效”，這顯而易見是劍走偏鋒。
二、缺乏名優產品
受智慧校園基本建設發展趨勢的引誘，銷售市場上剛開始很多出現電子班牌商品，從人少問津到受歡迎出現異常，銷售市場的迅速發展趨勢也普遍存在了薄弱點，那便是名優產品的欠缺。一些說白了“電子班牌”僅僅強勢的潛移默化了高新科技定義，卻沒有高新科技核心，乃至就是說幾寸的平板，電子班牌應當保持的作用在該類商品上是絕對沒法進行的。
三、少見高品質系統軟件
從本質上而言， 電子班牌并非一個單獨的終端設備硬件配置，它應當是全部智慧校園服務平臺中的一份子。但是，在目前的電子班牌商品中，絕大多數采用的是單獨系統軟件，必須人工服務將信息考上電子班牌后臺管理，不但消耗了人力資源，也失去其交互作用。以科曼為例，它將電子班牌與智慧校園云服務平臺上的其他軟件連通，校方不但可以根據電子班牌公布信息，學員可以根據電子班牌查尋自身的課程計劃，老師能夠運用電子班牌查尋學員考勤管理狀況，保持了真實實際意義上的交互應用。
智慧校園
由上由此可見，電子班牌要想充分發揮其帶頭作用，要想真實踏入校園內，尋找信息化建設的“困擾”要求是重要，都是信息化與校園內緊密結合的要求。
