伴隨著聰慧教育的發展及將來了解的來臨，文化教育信息管理系統也必定產生一個新的轉型，以盡快融進學生上課的各個階段，完成隨時地理學、科學合理合理地管、公平客觀性地評。

近些年，智慧黑板、智慧課堂等教育現代化硬件配置和解決方法變成教育現代化的最前沿發展趨勢，以大數據信息、云計算技術、人工智能技術等底層技術為支撐點，當代教育趨于更為精確、個性化、靈敏和高效率的教學管理。

在其中，智慧黑板的發生，為打造出課堂教學數據倉庫帶來了強有力的解決辦法。數據倉庫的本質是綜合知識的網絡架構，根據對專業知識開展分拆，創建知識要點的框架圖，依據學生們知識學習抗壓強度與范疇，創建高精密的數據倉庫。

數據倉庫的優勢就在于，既展現了專業知識的全景，又認真細致的對總體專業知識進行了梳理、歸類和實際敘述。同學在培訓情況下，能夠非常清晰地依據學生們的情況開展確診，發覺在千萬的知識要點中究竟哪兒出了問題，隨后對癥治療，給學員配備融入的具體內容，讓學生們處理自己的弱點。

有這樣一種狀況，是學生群體的普遍狀況。針對同一個訓練，不一樣學生們出差錯的因素都是不一樣的，而根據數據倉庫，則能夠搭建學生們出差錯的緣故，產生錯因知識地圖。當學員在訓練出現錯誤時，便可根據錯因數據倉庫，尋找出差錯的概率，依據更準確的剖析目的性地處理學生的學習難題。

從數據倉庫的基本建設視角來講，教師是數據倉庫的主要創始者，每一個老師都有著不同的講課網絡資源，在數據倉庫中，老師都能將自身的網絡資源開展共享，參加到線上數據倉庫的共創中，以更加優秀和健全的教學資源滋潤數據倉庫，使之變成精益求精的校本網絡資源，在學校甚至校間中間更強的充分發揮課堂教學的效果。

近來推出的智慧黑板發布了數據倉庫作用。該設備自帶了課堂教學專業知識采集工具，能夠課堂教學講課里的響聲、ppt 教學課件、板書設計無感知的收集為當堂微課程網絡資源，這種當堂微課程網絡資源將實現全自動切成片，將課堂教學具體內容視頻剪輯成一個個單獨的專業知識模塊，被精確歸類到數據倉庫當中，每一個老師都能在課堂內外隨時隨地的參加到數據倉庫的共創，因此協助院校創建課程數據倉庫管理體系，完成校本資源建設。對學員來說，則能夠在教學外，隨時的根據網上數據倉庫學習培訓和查缺補漏，更為有效的進行知識的了解。

除此之外，“記憶力”是全記憶力教室黑板的主要特色之一。講師在課堂上能夠打開教室黑板的記憶力方式，鉛筆板書設計、課堂教學視頻語音都全過程即時被教室黑板紀錄同歩。當教師在兩邊的教室黑板中撰寫時，板書設計會自行表明在另一側，復原板書設計起筆和顏色，進而促使教室中每個部位都能夠清楚的看到教室黑板的具體內容。