伴隨著聰慧教育的發(fā)展及將來了解的來臨，文化教育信息管理系統(tǒng)也必定產(chǎn)生一個(gè)新的轉(zhuǎn)型，以盡快融進(jìn)學(xué)生上課的各個(gè)階段，完成隨時(shí)地理學(xué)、科學(xué)合理合理地管、公平客觀性地評(píng)。

近些年，智慧黑板、智慧課堂等教育現(xiàn)代化硬件配置和解決方法變成教育現(xiàn)代化的最前沿發(fā)展趨勢(shì)，以大數(shù)據(jù)信息、云計(jì)算技術(shù)、人工智能技術(shù)等底層技術(shù)為支撐點(diǎn)，當(dāng)代教育趨于更為精確、個(gè)性化、靈敏和高效率的教學(xué)管理。

在其中，智慧黑板的發(fā)生，為打造出課堂教學(xué)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)帶來了強(qiáng)有力的解決辦法。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的本質(zhì)是綜合知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，根據(jù)對(duì)專業(yè)知識(shí)開展分拆，創(chuàng)建知識(shí)要點(diǎn)的框架圖，依據(jù)學(xué)生們知識(shí)學(xué)習(xí)抗壓強(qiáng)度與范疇，創(chuàng)建高精密的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。

數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的優(yōu)勢(shì)就在于，既展現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的全景，又認(rèn)真細(xì)致的對(duì)總體專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了梳理、歸類和實(shí)際敘述。同學(xué)在培訓(xùn)情況下，能夠非常清晰地依據(jù)學(xué)生們的情況開展確診，發(fā)覺在千萬的知識(shí)要點(diǎn)中究竟哪兒出了問題，隨后對(duì)癥治療，給學(xué)員配備融入的具體內(nèi)容，讓學(xué)生們處理自己的弱點(diǎn)。

有這樣一種狀況，是學(xué)生群體的普遍狀況。針對(duì)同一個(gè)訓(xùn)練，不一樣學(xué)生們出差錯(cuò)的因素都是不一樣的，而根據(jù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，則能夠搭建學(xué)生們出差錯(cuò)的緣故，產(chǎn)生錯(cuò)因知識(shí)地圖。當(dāng)學(xué)員在訓(xùn)練出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，便可根據(jù)錯(cuò)因數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，尋找出差錯(cuò)的概率，依據(jù)更準(zhǔn)確的剖析目的性地處理學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。

從數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的基本建設(shè)視角來講，教師是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的主要?jiǎng)?chuàng)始者，每一個(gè)老師都有著不同的講課網(wǎng)絡(luò)資源，在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中，老師都能將自身的網(wǎng)絡(luò)資源開展共享，參加到線上數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的共創(chuàng)中，以更加優(yōu)秀和健全的教學(xué)資源滋潤(rùn)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，使之變成精益求精的校本網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)校甚至校間中間更強(qiáng)的充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效果。

近來推出的智慧黑板發(fā)布了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)作用。該設(shè)備自帶了課堂教學(xué)專業(yè)知識(shí)采集工具，能夠課堂教學(xué)講課里的響聲、ppt 教學(xué)課件、板書設(shè)計(jì)無感知的收集為當(dāng)堂微課程網(wǎng)絡(luò)資源，這種當(dāng)堂微課程網(wǎng)絡(luò)資源將實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)切成片，將課堂教學(xué)具體內(nèi)容視頻剪輯成一個(gè)個(gè)單獨(dú)的專業(yè)知識(shí)模塊，被精確歸類到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)當(dāng)中，每一個(gè)老師都能在課堂內(nèi)外隨時(shí)隨地的參加到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的共創(chuàng)，因此協(xié)助院校創(chuàng)建課程數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理體系，完成校本資源建設(shè)。對(duì)學(xué)員來說，則能夠在教學(xué)外，隨時(shí)的根據(jù)網(wǎng)上數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和查缺補(bǔ)漏，更為有效的進(jìn)行知識(shí)的了解。

除此之外，“記憶力”是全記憶力教室黑板的主要特色之一。講師在課堂上能夠打開教室黑板的記憶力方式，鉛筆板書設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)視頻語(yǔ)音都全過程即時(shí)被教室黑板紀(jì)錄同歩。當(dāng)教師在兩邊的教室黑板中撰寫時(shí)，板書設(shè)計(jì)會(huì)自行表明在另一側(cè)，復(fù)原板書設(shè)計(jì)起筆和顏色，進(jìn)而促使教室中每個(gè)部位都能夠清楚的看到教室黑板的具體內(nèi)容。